HGB Դիտել թրեյլերը 
Նա տվեց մեզ Սուրբ գրություն. Մեկնաբանության հաստաթուներ
Խորածորած ուսումնասիրեք Աստվածային Գառն մեկնաբանելու դինամիկան և դրա կիրառումը մեր կյանքում:
Thirdmill
Այս դասերի շարքի մասին
- Մասնագետ
- Գիտաժամ
- Practical Theology
- Դասընթացի խումբ
- Hermeneutics
- Ներբեռնել
- , Academic Packets
Եվանգելական Քրիստոնեայնության մեջ ընդունված է Սուրբ Սեռը որպես Ամենաբան Հայրահատ բառ, բայց երբեմն մենք դեռ անհամաձայն ենք առանձին տեքստերի կամ հատվածների իմաստի մասին: Եվ այդ տարբերությունները կարող են ազդել մեր քրիստոնեական դավանքի եւ գործունեության վրա: Մեկնության մեթոդների բազմազանության մեկ պատճառ է: Բայց ինչպե՞ս գիտենք, թե մեկնության ողջամիտ մոտեցումը որ է:
Շարքի նպատակներ
- Ներմուծել մեկնության հասարակ հասկացությունները:
- Մշակել մեկնության փիլիսոֆիա, որը կենտրոնացած է Սուրբ Սեռի բնօրինակ իմաստը հասկանալու վրա:
- Մշակել մեկնության փիլիսոֆիա, որը հանգեցնում է պատասխանատու, գործնական ժամանակակից կիրառման:
Դասեր այս մոդուլում
- 1 Մասնագիտացված Աստվածաշնության ՀERMԵՆԵՎՏԻԿԱՅԻՆ ՆերածությունՄիասնագիտացված տեսանյութ սերիայի 1-ին դասին, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Ինչ է դա, որ Աստվածաշնության իշխանությանը ենթարկվելը այդքան կարևոր է: Ինչ են ամենակարևոր հերմենևտիկական սկզբունքները, որոնք մենք պետք է հաջորդենք: Ինչո՞ւ մեր մեկնաբանությունները Աստվածաշնության իշխանությանը հավասար չեն: Ինչո՞ւ է այդքան կարևոր որոնել Աստվածաշնության բաժինների սկզբնական իմաստը: Ինչպե՞ս է Քրիստոսի հ信ը ազդում մեր մեկնաբանությունների վրա: Ինչպե՞ս է մեկնաբանի հոգևոր վիճակը ազդում նրա կամ նրա կարողության վրա, որ մեկնաբանի Աստվածաշնությունը: Ինչպե՞ս մենք կարող ենք էմոցիոնալ մնալ առնչվող Աստվածաշնության տեքստի հետ, երբ մենք այն դարձնում ենք ակադեմիական ուսումնասիրության օբյեկտ: Ինչքան կարևոր է, որ մենք սիրենք եւ գնահատենք Աստվածաշնությունը: Ինչ դեր խաղում է աղոթքը Աստվածաշնության մեկնաբանության մեջ: Ինչքան կարևոր է, որ մենք Աստվածաշնության մեր գիտելիքները դնել գործնականում
- 2 Պատրաստվելով մեկնաբանությանՄիասնական տեսանյութ, որը ուղեկցում է 2-րդ դասին նույն շարքից, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Հարցահարց այն մասին, թե ինչ ձևերով են Սուրբ Փաստի գրողները օգտագործել իրենց սեփական շնորհները, ընդունակությունները եւ գրելիքի ոճերը, երբ կազմում էին Սուրբ Փաստը: Ինչ ձևերով են անհավատները անկարող լիովին հասկանալ Սուրբ Փաստը: Ի՞նչ է ասում թեոլոգները, երբ ասում են, որ Հոգի Սուրբը մարդկանց տալիս է «լուսաբանություն», որպեսզի օգնի նրանց հասկանալ Սուրբ Փաստը: Ինչու չենք կարող պարզապես ապավինել Հոգի Սուրբին, որպեսզի մեմ բացատրի, թե ինչ են նշանակում Սուրբ Փաստի տեքստերը: Ինչ տեսակի ուսուցում եւ կրթություն են առավել օգտակար մեզ համար, երբ մեկնաբանում ենք Աստվածաշունչը: Ինչպե՞ս են մեր անցյալի փորձերը օգնում կամ խոչընդոտում այն ձևով, ինչպես մենք Սուրբ Փաստը կիրառում ենք մեր անձնական կյանքում: Արդո արդո մեր մեղքերը խոչընդոտում են մեր ընդունակությանը մեկնաբանել Աստվածաշունչը: Ի՞նչ դեր պետք է խաղա մեր ընթացիկ հասկացությունները մեր մեկնաբանության մեջ: Ինչպե՞ս պետք է պատրաստվել Սուրբ Փաստը կարդալու համար, եւ արդո այդ նպատակային պատրաստությունը կարեւո՞ր է: Ինչ ձևերով պետք է ապավինել Հոգի Սուրբին, երբ ուսում ենք Սուրբ Փաստը: Ինչ տեսակի ազդեցություն պետք է ունենալ ոգեշնորհության վրա այն ձևով, ինչպես մենք մեկնաբանում ենք Սուրբ Փաստը:
- 3 Փաստաբանության ուսումնասիրությունՀամակից տեսանյութ նույն շարքի 3-րդ դասին, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Ինչ գործոններ կարող են օգնել մեզ ճանաչել Փաստաբանության բնօրինակ իմաստը: Ինչ է գրամատիկո-պատմական մեկնաբանությունը: Ինչպե՞ս է բիբլիայի գրքի հեղինակի մասին տեղեկությունը օգնում մեզ հասկանալ գրքի բնօրինակ իմաստը: Ինչպե՞ս է բիբլիայի գրքի բնօրինակ լսարանի մասին տեղեկությունը օգնում մեզ հասկանալ դրա իմաստը: Ինչպե՞ս են բիբլիայի հեղինակները դրույթները ձեւակերպել, որպեսզի այն ավելի իմաստալից լինի իրենց բնօրինակ լսարանի համար: Միջնադարում արդո առաջնությունը տրվե՞լ է Փաստաբանության բնօրինակ իմաստին կամ եկեղական ավանդույթին: Արդո Փաստաբանության տեքստը ժամանակի ընթացքում փչացած է: Ինչ են այն բացասական հետեւանքները, եթե անտեսվի բիբլիայի հատվածների պատմական իրավիճակը:
- 4 Հասկանալու ՄոտեցումներՄիասնական տեսանյութ 4-րդ դասի նույն շարքի, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Ինչպե՞ս կարող է տեքստի ճիշտ ժանրի որոշումը օգնել մեզ ավելի պատասխանատու մեկնաբանել Սուրբ գրասունքը: Ինչպե՞ս է Սուրբ գրասունքի մեկնաբանության գործընթացը նման սպիրալի, որը փակվում է Ամբողջական Աստվածային իմաստի վրա: Ինչու՞ է կարևոր հաշվի առնել բիբլիական հեղինակի նպատակներն ու գրելու նկրտումները: Ի՞նչ էին Դեկարտի ռացիոնալիզմի հասկափածության հասարակ հասկափածությունները: Ի՞նչ էին Կանտի սուբյեկտիվիզմի հասկափածության հասարակ հասկափածությունները: Ինչպե՞ս կարող է Սուրբ գրասունքի մեր անձնական պատասխանների գերագնահատումը թուլացնել տեքստի օբյեկտիվ իմաստը: Ի՞նչ են խստաշունչ մեթոդաբանության համաձայն Սուրբ գրասունքի մեկնաբանության ուժեղ ու թուլ կողմերը: Ի՞նչ է բիբլիական ուսումնասիրության մեթոդների ու ինտուիցիայի միջև եղած կապը: Ինչպե՞ս կարող են մեր շնորհներն ու ընդունակությունները օգնել կամ խոչընդոտել Սուրբ գրասունքի կիրառության ձևը: Ինչպե՞ս պետք է գնահատել այն մեկնաբանությունները, որոնք տարբերվում են մեր սեփականից: Ինչու՞ է կարևոր անել ավելին, քան ընդամենը հաստաթեք Աստվածաշնու իշխանությունը:
- 5 Իմաստի բարդությունՄիասնական տեսանյութ, որը ուղեկցում է 5-րդ դասին նույն շարքից, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Ինչպե՞ս մենք կարող զարգացնել այն հմտությունները, որոնք մեզ պետք են Ամբողջագրի բնօրինակ իմաստը հասկանալու համար: Ինչպե՞ս ճիշտ օգտագործել հունարեն և եբրայերեն բառարաններ, երբ մենք մեկնաբանում ենք Ամբողջագիրը: Ինչու՞ է կարևոր ճանաչել Ամբողջագրի գրքի ժանրը: Ինչպե՞ս Ռեֆորմացիոն մեկնաբանության մոտեցումը տարբերվում է Քառախորդի մոտեցումից: Քանի որ շատ վաղեմիկ քրիստոնյաներ Ամբողջագիրը «հոգևոր» ձևով են մեկնաբանել, այլ ոչ «բառացիոն», արդո արդո կա արժեք դրանց մեկնաբանություններ կարդալու մեջ: Ինչպե՞ս Պողոս առաքելը ալեգորիկ մեկնաբանություն է օգտագործել իր գրվածքներում: Ինչու՞ է կարևոր տարբերակել հենց Սուրբ Գիրքը եւ Սուրբ Գրքի մեր կիրառությունները: Ինչպե՞ս Հիսուսի ուսուցումը սպանության դեմ պատվիրանքի մասին օգնում է ավելի լավ հասկանալ Ամբողջագրի 20-րդ գլխի պատվիրանքները: Ի՞նչ են սպանության դեմ պատվիրանքի որոշ ընդունելի ժամանակակից կիրառություններ: Ինչպե՞ս մենք կարող խուսափել օրենսդրությունից, երբ մենք ընդգծում ենք Սուրբ Գրքի վարքագծային հետևանքները:
- 6 իմաստը հասկանալՏեսանյութ, որը ուղեկցում է 6-րդ դասին նույն շարքից, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Ինչու է կարևոր հասկանալ մի բիբլիական գրքի պատմական ընդարձակումը: Ինչու պետք է մենք հաշվի առնենք հեղինակին եւ բնօրինակ լսարանին բիբլիական տեքստի մեկնաբանության ընթացքում: Ինչ թերություններ կան բիբլիական մեկնաբանության մեջ բնօրինակ լսարանի գերակշռության: Ինչպե՞ս ծանոթությունը հունարենին օգնում է մեզ մեկնաբանել Նոր Կտակարանը: Որքան է կարևոր մեր մեկնաբանական ջանքերի համար գիտելիքը անցածի քերական եւ պատմական համատեքստերի մասին: Ինչ տեսակի ընդօրինակման սխալներ են արել գրիչները բիբլիական տեքստերի ընդօրինակման ընթացքում: Արդո՞ւյն արդեն Նոր Կտակարանի հեղինակները անհաստաթորեն վերաբերվել Հին Կտակարանին: Ինչպե՞ս ուրիշ մեկնաբաններից սովորելը օգնում է մեզ ավելի լավ մեկնաբանել Ամբողջականը: Ինչպե՞ս կարող են քարոզիչներն ու ուսուցիչները սովորել քարոզել տարբեր լսարանների կարիքներին համապատասխան:
- 7 Գործնական Սուրբ ՓաղկարապՏեսանյութ, որը ուղեկցում է 7-րդ դասին նույն շարքից, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Ի՞նչ ուղեցույցներ պետք է հաշվի առնել, երբ Ամբողջական Պատարագի տեքստերը կիրառում ենք ժամանակակից կյանքում: Ի՞նչ ձևով օգնում է Պատարագի մեկ բաժնի ի միտումը իմանալ, որպեսզի կիրառենք այն մեր կյանքում: Ի՞նչ ձևերով է Աղվեսը անփոփոխ: Արդո՞ւյն արդյոնք բոլոր մարդկանց բնության մեջ մեղք ունի: Ի՞նչ ձևով է Աղվեսի հետագա բացահայտումը ազդում մեր ըմբռնման վրա իր ավելի վաղ բացահայտման: Ի՞նչ են պատշխատանքի ճիշտ դրդապատճախները Ամբողջական Պատարագներին հնազանդվելու համար: Արդո՞ւյն Ամբողջական Պատարագին հնազանդվելը տարբերվում է Աղվեսին հնազանդվելուց: Ի՞նչ են Հին և Նոր Փաղկարապների որոշ մշակութային առանձնահատկություններ, որոնք հեռավորում են Ամբողջական Պատարագը ժամանակակից ընթերցողներից: Ի՞նչ ձևով պետք է հաշվի առնել տարբերությունները Ամբողջական Պատարագի մշակույթների և մեր սեփական մշակույթի միջև, երբ Ամբողջական Պատարագը կիրառում ենք մեր կյանքում այսօր: Ի՞նչ ձևով կարող են այսօրվա հավատացողները Ամբողջական Պատարագը կիրառել իրենց կյանքում ՝ հաշվի առնելով փրկագործության պատմության փոփոխությունները: Ի՞նչ ձևով կարող են հավատացողները Ամբողջական Պատարագները դարձնել արդիական ու կիրառելի իրենց կյանքում այսօր:
- 8 Ընդհատույց Օգտագործումը եւ Հին Կտակարանի ԴարաշրջաններըՄիասնիկ տեսանյութ է 8-րդ դասի հետ նույն շարքի, որ պատասխանում է հետեւյալ հարցերին. Ինչո՞ւ է Աստվածաշունչը իշխանություն ունեցող: Ինչպե՞ս պետք է հասկանանք Աստվածաշունչի հեղինակությունը: Որո՞նք էին Աստվածաշունչի հեղինակների վրա ազդեցությունը իրենց բնօրինակ լսարանի հաստաթյունների: Ինչպե՞ս կարող ենք տարբերել, թե Աստվածաշունչում ո՞ր կերպարներն են դրական օրինակներ մեզ համար հետեւելու եւ որոնք են բացասական օրինակներ, որոնք պետք է մերժենք: Ինչպե՞ս կարող ենք Աստվածաշունչից որոշել հավատալի պատմության հիմնական դարաշրջանները կամ դարաշրջանները: Ինչ չափանիշներ են օգտագործում թեոլոգները Հին Կտակարանի պատմությունը դարաշրջանների կամ դարաշրջանների բաժանելու համար: Ինչպե՞ս է Աստվածը գործում Հին Կտակարանի պատմության գծապատկերում որպես գլխավոր դերասան, եւ Սատանան որպես հակառակորդ: Ինչպե՞ս պետք է մենք կիրառենք Աստվածաշունչի պատկերները աստվածային եւ ազգային պատերազմի մասին մեր կյանքում այսօր: Ինչպե՞ս է Հիսուսի թագավորական գրասենու ազդեցությունը այն ձևով, թե ինչպե՞ս մենք Աստվածաշունչը կիրառում ենք ժամանակակից կյանքում:
- 9 Ընդունելությունը Ամբողջական Համաձայնության ՄեջՏեսանյութ, որը ուղեկցում է 9-րդ դասին նույն շարքից, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Ինչպե՞ս Նոր Կտակարանի հեղինակները մեկնաբանել Հին Կտակարանի թեմերը Քրիստոսի առաջին և երկրորդ գալվածության լույսի տակ: Ինչպե՞ս է Քրիստոսը իր առաջին գալվածության մեջ իրականացրել չարի դեմ պատերազմի թեմա: Ինչպե՞ս է Քրիստոսը եկեղեցու միջոցով այսօր իրականացրել չարի դեմ պատերազմի թեմա: Երբ Հիսուս վերագացքի փառքով, ինչպե՞ս է Քրիստոսը իրականացրել չարի դեմ պատերազմի բազմաթվական թեմա: Ի՞նչ է Պողոս առաքելականը նկատի ունեցել Եփեսացիներ 3-րդ գլխում, երբ ասաց «իմ բացահայտված գաղտնիքը»: Ինչպե՞ս է այսօր եկեղեցում ապրելը տարբերվում Քրիստոսի և նրա առաքելականների օրերից: Ինչպե՞ս պետք է հ信եալները հաշվի առնեն Ամբողջական թագավորության մեջ այն զարգացումները, երբ մենք այսօր Սուրբ գրքերը կիրառում ենք մեր կյանքում:
- 10 Աստվածաշնորհ և Ժամանակակից ԿիրառությունՏեսանյութ-հ伴侣 10-րդ դասի նույն շարքի, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Ինչո՞ւ է Աղվեստը տվել մարդկությանը մշակույթի հրամանը: Ինչո՞ւ է մարդկության անկումը մեղքի մեջ ազդել մեր կարողության վրա ամբողջապես մտածել: Ինչ ձևերով են Աղվեստի օրենքները ուղղորդել Հեթանոսական Իսրայելի մշակույթը: Ինչո՞ւ է Քրիստոսի գալուն ազդել Իսրայելի և հեթանոսական ազգերի հարաբերության վրա: Ինչո՞ւ կարող ենք տարբերություն անել բանականության մեջ նկարագրված մշակույթի պրակտիկաների միջև, որոնք մենք պետք է հետեւում այսօր: Ինչո՞ւ են քրիստոնեային արձագանքում Պողոսի խորագրերին 1 Կորնեցիս 11-րդ գլխում: Ի՞նչ է նշանակում քրիստոնեային աշխարհի աղի լինել և աշխարհի լույսը: Ինչո՞ւ են քրիստոնեային հաստաթօնել այսօր մշակույթների միջև տարբերություններին, բայց դաև պահպանել հավատը Սուրբ Գրության բացարձակ իշխանությանը:
- 11 Անհատների համար ժամանակակից կիրառությունՄիասնական տեսանյութ 11-րդ դասի նույն շարքից, որը պատասխանում է հետևյալ հարցերին. Արդո՞ւյն Աստվածաշնուրթի համարներ սերել Աղ եւ հետեւյալ կապված են: Կանոններ կամ համարներ Աստվածաշնուրթում, որոնք մենք չպետք է պահենք: Ինչո՞ւ այսօր մեծ մասնավորապես կենտրոնանում են Սուրբ գրությունների վարքագծային կիրառությունների վրա: Կորպորատիվ ասպեկտները մեր քրիստոնեական կյանքի ընդամենը կարեւոր են, թե այն ինդիվիդուալ մասերը: Որքան կարեւոր է լինել «Խոսքի գործադիրներ» եւ ոչ միասնական «լսողներ»: Ինչպե՞ս Սուրբ Հոգին օգնում է մեզ Սուրբ գրություններ մեր կյանքին կիրառել: Ինչպե՞ս մենք կարող ենք խուսափել էմոցիոնալիզմից, երբ մենք ընդգծում ենք Սուրբ գրությունների էմոցիոնալ ասպեկտները: Ինչպե՞ս մենք կարող ենք իմանալ, երբ հետեւել բնագրերին, որոնք նկարագրված են Աստվածաշնուրթում: Ինչպե՞ս մենք կարող ենք զարգացնել այն հմտությունները, որոնք մեզ պետք են Աստվածաշնուրթը պատասխանատու կերպով մեկնաբանելու համար: Ինչպե՞ս քարոզիչները կարող են Սուրբ գրություններ կիրառել իրենց եկեղեցիներում անհատների բազմազանությանը:
Մատչելի է ARMYZHENHIIDRUESTATEZH-CN9%ZH-TW9%TL9%FR9%DE9%IT9%JA9%NO9%PT-BR9%ES-AR9%ES-4199%